Любовь долготерпит, милосердствует, любовь не завидует, любовь не превозносится, не гордится, не бесчинствует, не ищет своего, не раздражается, не мыслит зла, не радуется неправде, а сорадуется истине; все покрывает, всему верит, всего надеется, все переносит. Любовь никогда не перестает, хотя и пророчества прекратятся и языки умолкнут и знание упразднится. Если я имею дар пророчества, и знаю все тайны, и имею всякое познание и всю веру, так что могу и горы переставлять, а не имею любви, то я ничто. И если я раздам все имение мое и отдам тело мое на сожжение, а любви не имею, нет мне в том никакой пользы.
Апостол Павел
Мудрость дня
11 02
БИБЛИОТЕКА
ЛЕКЦИИ
ИСТОРИЯ
КЛУБЫ
АФИША
ПРОЕКТЫ
ДВИЖЕНИЯ
КАРТА
FAQ
КОНТАКТЫ
Обратная связь
Оставьте свои данные и мы свяжемся с вами в ближайшее время
Авторитет – это то, что не требует никаких доказательств, что принимается само собой как несомненное достоинство старшего, как его сила и ценность, видимая простым детским глазом
Подлинный авторитет должен быть основан на жизни родителей, их гражданском поведении, знании жизни детей, помощи детям, требовательной любви к ним и доверительном отношении. Наличие такого авторитета у родителей облегчит само воспитание их детей. Дети, в свою очередь, выигрывают от доверия в отношениях с родителями. Они знают и чувствуют, что их в семье защитят, примут и будут любить несмотря ни на что, а это превосходит многие неверные шаги и ошибки
Ребенок не должен знать иных авторитетов, кроме отца своего и матери или, за их отсутствием, кормилицы своей и воспитателя; даже из этих двух лиц одно лишнее; но такое разделение неизбежно, и единственное средство помочь здесь делу состоит в том, чтобы два лица различного пола, руководящие ребенком, настолько были согласны между собой в своих отношениях к нему, чтобы двое были для него
лишь одним целым
Употребление термина «авторитарный» вызывает необходимость уточнить смысл понятия авторитета. С этим понятием связано много недоразумений из-за того, что мы часто альтернативно противопоставляем диктаторский, или иррациональный, авторитет отсутствию всякого авторитета. Действительная проблема заключается в том, с какого рода авторитетом мы могли бы иметь дело. Говоря об авторитете, какой из двух мы имеем в виду: рациональный или иррациональный?
Источник рационального авторитета – компетентность. Человек, авторитет которого основан на уважении, всегда действует компетентно в выполнении обязанностей, возложенных на него людьми. И ему не надо ни запугивать людей, ни вызывать их признательность с помощью каких-то неординарных качеств; постольку-поскольку он оказывает им компетентное содействие, его авторитет базируется на рациональной почве, а не на эксплуатации, и не требует иррационального благоговения.
Источник же иррационального авторитета – власть над людьми. Эта власть может быть физической или духовной, абсолютной или относительной, обусловленной тревогой и беспомощностью подчиняющегося ей человека. Сила и страх – вот те подпорки, на которых строится иррациональный авторитет
Подлинный авторитет должен быть основан на жизни родителей, их гражданском поведении, знании жизни детей, помощи детям, требовательной любви к ним и доверительном отношении. Наличие такого авторитета у родителей облегчит само воспитание их детей. Дети, в свою очередь, выигрывают от доверия в отношениях с родителями. Они знают и чувствуют, что их в семье защитят, примут и будут любить несмотря ни на что, а это превосходит многие неверные шаги и ошибки
Ребенок не должен знать иных авторитетов, кроме отца своего и матери или, за их отсутствием, кормилицы своей и воспитателя; даже из этих двух лиц одно лишнее; но такое разделение неизбежно, и единственное средство помочь здесь делу состоит в том, чтобы два лица различного пола, руководящие ребенком, настолько были согласны между собой в своих отношениях к нему, чтобы двое были для него
лишь одним целым
Употребление термина «авторитарный» вызывает необходимость уточнить смысл понятия авторитета. С этим понятием связано много недоразумений из-за того, что мы часто альтернативно противопоставляем диктаторский, или иррациональный, авторитет отсутствию всякого авторитета. Действительная проблема заключается в том, с какого рода авторитетом мы могли бы иметь дело. Говоря об авторитете, какой из двух мы имеем в виду: рациональный или иррациональный?
Источник рационального авторитета – компетентность. Человек, авторитет которого основан на уважении, всегда действует компетентно в выполнении обязанностей, возложенных на него людьми. И ему не надо ни запугивать людей, ни вызывать их признательность с помощью каких-то неординарных качеств; постольку-поскольку он оказывает им компетентное содействие, его авторитет базируется на рациональной почве, а не на эксплуатации, и не требует иррационального благоговения.
Источник же иррационального авторитета – власть над людьми. Эта власть может быть физической или духовной, абсолютной или относительной, обусловленной тревогой и беспомощностью подчиняющегося ей человека. Сила и страх – вот те подпорки, на которых строится иррациональный авторитет
Эрик
Фромм
Фромм
значение слова
Авторитет
Жан-Жак Руссо
Антон
Макареноко
Макареноко
Авторитарная педагогика – есть педагогика бедности и ограниченности нашего сознания. А как его расширить, об этом дружно напутствуют нас классики Мировой Педагогики: расширить сознание нужно от материального до духовного с пониманием того, что дух есть начало всего материального (Шалва Амонашвили. Искусство Семейного Воспитания).
Авторитарная педагогическая наука не приемлет понятия: любить, радовать, удивляться, восхищаться, помогать, сотрудничать, прощать; для нее чужды понятия: доброта, духовность, вера. Зато понятия: стандарты, проверка, контроль и контрольные, тестирование, оценка, отметки и баллы, объяснение, закрепление, вызов к доске, формирование, конкурсы, олимпиады, соревнования, технологии, домашнее задание, дисциплина, строгость (и все это без влаги любви и уважения) – являются естественной ее основой
(Шалва Амонашвили. Оценки).
Авторитарная педагогика:
(Шалва Амонашвили. Оценки).
Авторитарная педагогическая наука не приемлет понятия: любить, радовать, удивляться, восхищаться, помогать, сотрудничать, прощать; для нее чужды понятия: доброта, духовность, вера. Зато понятия: стандарты, проверка, контроль и контрольные, тестирование, оценка, отметки и баллы, объяснение, закрепление, вызов к доске, формирование, конкурсы, олимпиады, соревнования, технологии, домашнее задание, дисциплина, строгость (и все это без влаги любви и уважения) – являются естественной ее основой
(Шалва Амонашвили. Оценки).
Авторитарная педагогика:
- авторитарная педагогика строится как наука, строго по законам и понятиям материалистического мировоззрения;
- авторитарная педагогика успешность в образовательном процессе видит в совершенствовании стандартов, учебных материалов и в так называемых технологиях образования;
- авторитарная педагогика приемлет в качестве своих аксиоматических установок положения: зло наказывается, добро поощряется; лень порицается, усердие приветствуется; поощрение и наказание движут образовательным процессом;
- авторитарная педагогика провозглашает постулат о подготовке подрастающего поколения к жизни через освоение «основ наук»;
- авторитарная педагогика приспосабливает ребенка к уже сложившимся условиям жизни;
- авторитарная педагогика вредит здоровью детей, провоцируя учителей, воспитателей, родителей на раздражение, грубости, угрозы, крики, недовольства, унижения, наказания;
- авторитарная педагогика опирается на психологию управления и довольствуется учетом психологических особенностей детей с целью авторитарного на них влияния
(Шалва Амонашвили. Оценки).
значение слова
Автор. педагогика
